AKTUALNOŚCI

• • • • 

      • • Bieg po zdrowie

        • „Bieg po zdrowie” to nazwa działania profilaktyczno-wychowawczego jakie odbyło się w dniu 06 czerwca 2025 w naszej szkole. Odbiorcami byli uczniowie klas IV a,b,c,d. Istota biegu polegała na odnalezieniu ośmiu stacji-punktów i wykonaniu zadań związanych ze zdrowym stylem życia oraz profilaktyką antynikotynową. Połączenie ruchu z zabawą edukacyjną to najlepsza forma przyswajania wiedzy i umiejętności.

          Stacje zadaniowe:
          1. Stacja „Krzyżówka o zdrowym żywieniu”
          2. Stacja matematyczna „Ile kosztuje dym ?”
          3. Stacja sprawnościowa „Wykonaj ćwiczenie i ułóż hasło”
          4. Stacja „Ciało człowieka a szkodliwość palenia papierosów”
          5. Stacja sensoryczna „Odgadnij węchem i dotykiem”
          6. Stacja sprawnościowa „Ruch to zdrowie”
          7. Stacja rysunkowa „Wykonaj rysunek – połącz kropki”
          8. Punkt pierwszej pomocy „Instruktaż o pierwszej pomocy”

          Uczniowie w 4-5 osobowych grupkach odszukiwali stacje i wykonywali zadania na czas. Punkty zadaniowe obsługiwali wyznaczeni uczniowie klas ósmych, którzy zaangażowali się w przygotowanie i prowadzenie
          imprezy wraz z opiekunami. Z każdej klasy wyłoniono zwycięską drużynę i nagrodzono drobnym upominkiem. Szczególne podziękowania dla pana Mirosława Kusego, n-la Edukacji dla Bezpieczeństwa, który udzielał grupom instruktażu pierwszej pomocy oraz pana Łukasz Blezienia za dobór ćwiczeń sprawnościowych. Bieg zakończył się mini piknikiem na kocykach i swobodnymi zabawami uczniów.

           

          Dziękujemy za udział i zabawę
          Zespół Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej
          Beata Sokołowska, Małgorzata Jabłońska, Weronika Pfeifer

          

          

          

          

          

          

          12
        • Bieg po zdrowie: Czytaj więcej
    • • 

      • • Klasa integracyjna

        • Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 4 im. H. Sienkiewicza w Barlinku ogłasza nabór do klasy pierwszej integracyjnej na rok szkolny 2025/2026. Deklaracje można pobierać i składać w sekretariacie szkoły.

          Czym jest klasa integracyjna ?

          Klasa integracyjna to oddział szkolny, w którym dzieci zdrowe uczą się razem
          z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Celem jest zapewnienie im wspólnej edukacji w atmosferze zrozumienia i tolerancji. Dzieci w tej klasie realizują taki sam program nauczania jak dzieci w klasach ogólnych. Tylko uczniowie mający specjalne potrzeby edukacyjne realizują ten program w wersji podlegającej niezbędnym modyfikacjom. Klasy integracyjne są mniej liczebne, dzięki czemu uczniowie mogą liczyć na więcej uwagi nauczycieli i indywidualne podejście. Korzystają na tym również osoby zdrowe - oczywiste jest,
          że w mniejszym gronie przyswajanie wiedzy jest o wiele prostsze i łatwiej skupić się na wytężonej pracy.

          Program nauczania w klasach integracyjnych nie różni się od tego w klasach zwykłych. Jedyna różnica polega na sposobie nauczania. Klasa integracyjna realizuje tę samą podstawę programową, co klasy równoległe,
          a uczniowie korzystają z obowiązujących w szkole podręczników. Identyczna jest również liczba godzin dydaktycznych przewidzianych dla danego poziomu. Wszyscy uczniowie realizują ten sam temat lekcji w stopniu zależnym od ich możliwości i poziomu intelektualnego. Zdrowe dzieci mają zatem równe szanse na osiągnięcie wysokich wyników w nauce, jak ich koledzy z klas ogólnych,
          a często ich stopnie są nawet lepsze. Podlegają one również wewnątrzszkolnemu systemowi oceniania – jedynie uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oceniani są indywidualnie.

          Uczniowie z klas integracyjnych uczestniczą w życiu szkoły na takich samych zasadach, a więc biorą udział w konkursach, jeżdżą na wycieczki, uczęszczają na zajęcia dodatkowe czy koła zainteresowań.

          W klasie integracyjnej pracuje dwóch nauczycieli – prowadzący oraz wspomagający, który wspiera rozwój uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz dostosowuje metody i firmy pracy do ich indywidualnych potrzeb. W starszych klasach integracyjnych nauczyciela prowadzącego zastępują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

          Klasy integracyjne posiadają bardzo wiele zalet zarówno dla uczniów zdrowych, jak i tych z niepełnosprawnościami. Poniżej przedstawiamy zalety
          i wady klas integracyjnych.

          Edukacja integracyjna ma bardzo wiele zalet nie tylko dla uczniów
          z niepełnosprawnościami, ale również w pełni zdrowych. Przede wszystkim dzieci wspierają się wzajemnie podczas zabawy i nauki, wspólnie rozwiązują trudności, a przede wszystkim uczą się akceptacji. Przebywanie na co dzień
          z rówieśnikami posiadającymi konkretne niepełnosprawności sprawia, że dziecko staje się bardziej wyrozumiałe, cierpliwe, opiekuńcze oraz otwarte na drugą osobę, bez względu na jej wygląd czy możliwości fizyczne. Dziecko wychowywane w szacunku do odmienności, ma szansę stać się tolerancyjnym, wrażliwym, empatycznym oraz otwartym człowiekiem. Uczeń w klasie integracyjnej realizuje ten sam program, co jego koledzy z klas ogólnych, o co dba wykwalifikowana kadra nauczycielska.

          Dużym plusem klas integracyjnych jest również ich liczebność. Im mniejsza grupa, tym więcej czasu nauczyciel może poświęcić każdemu uczniowi. Obecni w szkole specjaliści, np. psycholog, terapeuta czy logopeda czuwają nad wszystkimi dziećmi, dlatego mogą w porę uchwycić pierwsze oznaki problemów u uczniów zdrowych. Współpraca dwóch nauczycieli sprawia, że w klasach integracyjnych o wiele rzadziej dochodzi do konfliktów, ucieczek z lekcji, aktów przemocy.

          Klasa integracyjna przynosi również wiele korzyści uczniom
          z niepełnosprawnością. Funkcjonowanie w grupie ze sprawnymi rówieśnikami wpływa pozytywnie na ich rozwój emocjonalno-społeczny – nawiązują oni przyjaźnie, odkrywają swoje możliwości i talenty, przełamują słabości, a przede wszystkim dostrzegają, że niepełnosprawność nie czyni ich gorszymi od zdrowych kolegów. W klasie integracyjnej mają szansę nauczyć się funkcjonowania w społeczeństwie, w którym przyjdzie im żyć po opuszczeniu murów szkoły. To wszystko sprawia, że są bardziej pewni siebie oraz zmotywowani do dalszej pracy.

          Klasy integracyjne liczą 15-20 osób, z czego dzieci z niepełnosprawnością jest troje lub pięcioro. Z tego powodu wykwalifikowany nauczyciel wspomagający może poświęcić im maksimum swojego czasu oraz uwagi.

          W klasie integracyjnej dzieci z niepełnosprawnością mogą skorzystać z oferty zajęć dodatkowych, które wspomagają ich rozwój fizyczny oraz intelektualny,
          a także rozwijają zainteresowania czy pasje. Podobnie jak uczniowie zdrowi, dzieci z dysfunkcjami uczestniczą w kołach zainteresowań. Poza tym mogą korzystać ze spotkań z psychologiem, logopedą, pedagogiem szkolnym, lekcji wyrównawczych czy integracji sensorycznej.

          Szkoła jest dostosowana do potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami. Posiadamy windę, odpowiednio zaaranżowane toalety oraz niezbędny sprzęt.

          Dużym problemem, z jakim się spotykamy przy tworzeniu klasy integracyjnej są stereotypy wynikające z niedostatecznej edukacji. W polskim społeczeństwie niepełnosprawność nadal uchodzi za temat tabu, przez co znalezienie wartościowych informacji na temat edukacji integracyjnej jest utrudnione. Wielu rodziców obawia się opóźnień w realizacji podstawy programowej, zaniżonego poziomu nauczania, niebezpiecznych lub trudnych zachowań. Na szczęście
          w naszej szkole pracują profesjonaliści.

          Jeszcze raz zachęcam i zapraszam do zapisu dzieci do oddziału integracyjnego.

                                                                                          Elżbieta Trautman

                                                                                            Dyrektor SP-4

                                                                                              w Barlinku
        • Klasa integracyjna: Czytaj więcej
    • • • .

        • 
        • .: Czytaj więcej
    • • 

      • • Wycieczka Szlakiem Początków Państwa Polskiego

        • W dniach 28-29.05.25. dwudziestoosobowa grupa uczniów klas ósmych uczestniczyła w wycieczce Szlakiem Początków Państwa Polskiego. Grupa odwiedziła Gniezno, gdzie zapoznała się z historią Wzgórza Lecha, a także z życiem św. Wojciecha przedstawionym na Drzwiach Gnieźnieńskich. Kolejnym celem wyprawy było Jezioro Lednickie. Po dotarciu specjalnym promem na Ostrów Lednicki uczniowie zwiedzili palatium Mieszka I oraz prawdopodobne miejsce jego chrztu. Z drugiej strony jeziora znajdują się tereny, gdzie odbywa się coroczne katolickie spotkanie młodzieży przyciągające tysiące uczestników. Na trasie wycieczki znalazł się również Kazimierz Biskupi z ciekawym Muzeum Misyjnym oraz kościołem kryjącym relikwie pierwszych męczenników Polski. Grupa nocowała w Licheniu. To święte miejsce dostarczyło uczestnikom wycieczki wielu przeżyć duchowych. W drugim dniu wyjazdu uczniowie zwiedzili Wojskową Bazę Lotniczą w Powidzu, gdzie uczestniczyli w warsztatach ratownictwa lotniczego.

          

          

          

          

          

          

          15
        • Wycieczka Szlakiem Początków Państwa Polskiego: Czytaj więcej
    • • 

      • • Wyniki symulacji wyborów prezydenckich w SP4

        • Niepełnoletni też głosowali w wyborach!

          W ramach projektu “Młodzi głosują 2025 uczniowie i uczennice ze Szkoły Podstawowej nr 4 im Henryka Sienkiewicza mieli okazję wziąć udział w symulacji wyborów i tak jak dorośli zagłosować na wybranych kandydatów i kandydatki na Prezydenta RP. Na kogo zagłosowali?

           

           

          W dniach od kwietnia do 16 maja, w ponad 850 szkołach z całej Polski młodzież zagłosowała na osoby kandydujące w wyborach prezydenckich. Oznacza to, że niemal 200 000 uczennic i uczniów miało okazję stanąć przed podobną decyzją jak dorośli wyborcy i dać znać o swoich poglądach.

           

          Działania młodych

           

          W projekcie “Młodzi głosują 2025” uczniowie i uczennice samodzielnie powołują komisję wyborczą i przeliczają głosy. Ze wsparciem organizatora i nauczycieli-koordynatorów, przez własne doświadczenie uczą się o najważniejszych mechanizmach demokracji. Cała szkoła ma możliwość uczestniczyć w tym wyborczym święcie, uświadamiając młodzieży jak cennym prawem jest prawo wybierania swoich przedstawicieli.

           

          W ramach projektu, uczniowie i uczennice mieli również możliwość przeprowadzenia bezstronnej kampanii profrekwencyjnej w swoich szkołach. Była to okazja do zdobycia nowej wiedzy i umiejętności - m.in. montażu materiałów video i dobrych praktyk na mediach społecznościowych. Ponadto nauczyciele i nauczycielki, korzystając ze scenariuszy przygotowanych przez Centrum Edukacji Obywatelskiej, przeprowadzili angażujące lekcje o wadze głosu i kompetencjach Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej. Wszystko w celu kompleksowego budowania zainteresowania polityką, które zaowocuje obywatelskimi nawykami w przyszłości.

           

          Wyniki wyborów

           

          Frekwencja w Szkole Podstawowej nr 4 im Henryka Sienkiewicza wyniosła 89,7%.
          Uczennice i uczniowie zagłosowali w następujący sposób:

           

          BARTOSZEWICZ Artur 0

          BIEJAT Magdalena Agnieszka 44

          BRAUN Grzegorz Michał 10

          HOŁOWNIA Szymon Franciszek 1

          JAKUBIAK Marek 1

          MACIAK Maciej 4

          MENTZEN Sławomir Jerzy 53

          NAWROCKI Karol Tadeusz 15

          SENYSZYN Joanna 6

          STANOWSKI Krzysztof Jakub 1

          TRZASKOWSKI Rafał Kazimierz 24

          WOCH Marek Marian 0

          ZANDBERG Adrian Tadeusz 1

           

          Wyniki szkolnych wyborów wprowadzone zostały przez zespoły uczniowskie pod opieką nauczycieli-koordynatorów na dedykowaną projektowi platformę przygotowaną przez Centrum Edukacji Obywatelskiej. Na tej podstawie organizator opublikuje ogólnopolskie wyniki. Dzięki temu opinia publiczna może poznać poglądy młodzieży, która wkrótce uzyska prawa wyborcze i będzie współdecydować o wyglądzie polskiej sceny politycznej. Ogólnokrajowe wyniki szkolnych symulacji wyborów w projekcie “Młodzi głosują 2025” będzie można znaleźć na platformie Młodzi głosują od 20 maja.

           

          Nie tylko wybory

           

          Do frekwencji w szkolnej symulacji wyborów przyczyniły się działania profrekwencyjne zespołu uczniowskiego, który odpowiadał za przygotowanie wyborów w Szkole Podstawowej nr 4 . Zespół pod opieką nauczycielki wykonał następujące działania:

          1. Na posterach zawisły infografiki o wyborach prezydenckich( zadania prezydenta, jak się wybiera głowę państwa ?)

          2. Uczniowie wykonali plakaty zachęcające do głosowania

          3. Uczniowie sprawdzali swoje poglądy korzystając z Latarnika wyborczego

          4. Pojawiły się plakaty z prezydentami II Rzeczypospolitej i na uchodźctwie

           

          Przed wyborami zostały przeprowadzone przez koordynatora projektu scenariusze lekcji w klasach ósmych:

          1. Twórz z nami Latarnika Wyborczego” – scenariusz o tematach ważnych dla uczniów.

          2. „Niebawem wybory Prezydenta” – scenariusz o roli i kompetencjach Prezydenta RP.

          3. „Prawo łaski – czyli jak dużo może Prezydent?” – analiza uprawnień prezydenckich.

           

           

          Świadomy wybór młodych

           

          Według sondaży late poll IPSOS z 2024 roku, frekwencja wśród młodych wyborców „18-29 lat” w ostatnich wyborach samorządowych wyniosła jedynie 38,6%, a w wyborach do Parlamentu Europejskiego zaledwie 26,5%. Znacząco mniej niż w starszych grupach wiekowych. Chociaż jest to efekt wielu czynników, brak neutralnego miejsca pozwalającego młodym na kształtowanie swoich opinii zdecydowanie wpływa na ich zainteresowanie wyborami. Nie wszyscy mają okazję porozmawiać o polityce z dorosłymi, czy debatować o wyborach wśród rówieśników.

           

          Kończąc swoją przygodę z systemem edukacji, 18/19-letni obywatele i obywatelki zostają pozostawieni sami sobie z nowo nabytym prawem do głosowania. Nie można od nich oczekiwać, że magicznie zostaną ekspertami rozpoznanymi w problemach społecznych, mechanizmach gospodarczych czy relacjach międzynarodowych. Postaw wyborczych i obywatelskich też trzeba uczyć. Organizując „Młodzi głosują” wychodzimy tym potrzebom naprzeciw - mówi Michał Mazur koordynator projektu z Centrum Edukacji Obywatelskiej.

           

          Młodzież trzeba edukować obywatelsko; uświadamiać im, jak ważnym przywilejem jest prawo wyborcze.

           

          Tradycja “Młodzi głosują” - projektu Centrum Edukacji Obywatelskiej

           

          Od 1995 roku w projektach „Młodzi głosują” wzięło udział kilka tysięcy szkół, a ponad 3 miliony uczniów zagłosowało w szkolnych wyborach. Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza ( wcześniej Publiczne Gimnazjum nr 2 im Mikołaja Kopernika) wzięła udział w projekcie po raz 20.

           

          Podstawową zasadą projektu jest neutralność polityczna. “W naszym przewodniku projektowym oraz na webinariach z uczestniczkami i uczestnikami zwracamy szczególną uwagę na to jak zorganizować głosowanie bez agitacji wyborczej” – mówi Michał Mazur koordynator projektu z Centrum Edukacji Obywatelskiej.

           

          W 2010 roku po petycji samych osób uczestniczących w ,,Młodzi głosują” do kodeksu wyborczego dodano zapis stanowiący, że za agitację nie uznaje się prowadzonych w szkole zajęć edukacyjnych. “Ustawodawca rozpoznał wartość jaką niosą ze sobą projekty, które uczą o znaczeniu wyborów w funkcjonowaniu demokratycznego państwa prawnego. Obserwujemy, że osoby, które na etapie szkolnym uczestniczą w ciekawych zajęciach z zakresu edukacji wyborczej, chętniej biorą aktywny udział w budowie społeczeństwa obywatelskiego, także po osiągnięciu pełnoletności” - dodaje Michał Mazur.

           

          Centrum Edukacji Obywatelskiej jest największą polską organizacją pozarządową działającą w sektorze edukacji. Od 30 lat zmieniamy polską szkołę i konsekwentnie pracujemy na rzecz tego, by młodzi ludzie uczyli się mądrzej i ciekawiej, a praca nauczycieli i nauczycielek oraz dyrektorów i dyrektorek była bardziej efektywna i satysfakcjonująca. Wprowadzamy do szkół nowoczesne metody nauczania oraz ocenianie kształtujące. Prowadzimy programy, które pomagają młodym ludziom zrozumieć świat, rozwijają krytyczne myślenie, wiarę we własne możliwości, uczą przedsiębiorczości i odpowiedzialności, zachęcają do angażowania się w życie publiczne i działania na rzecz innych. Więcej informacji na stronie: www.ceo.org.pl.

           

          Dziękuję moim uczniom za odpowiedzialne podejście do wyborów. Nie było głosów nieważnych.

           

           

          Koordynator projektu Anna Mariańska

          

          

          

          

          

          

          19
        • Wyniki symulacji wyborów prezydenckich w SP4: Czytaj więcej
    • • 

      • • Wycieczka do Trójmiasta i Malborka

        • W dniach 07-09 maja 2025 r. uczniowie klas V a, VI a, b i c  oraz VII c wraz   z nauczycielami  (Anna Mariańska, Dorota Kowalska, Beata Sokołowska i Joanna Solińska) wybrały się na  wycieczkę nad Zatokę Gdańską.                                                                                                   

          Naszą podróż rozpoczęliśmy od Gdyni, gdzie zwiedziliśmy zabytkowy, trzymasztowy żaglowiec  ,,Dar Pomorza ‘’. Czego tu nie było? Widzieliśmy również ,,Błyskawicę” – polski niszczyciel, który uczestniczył w działaniach II wojny światowej od pierwszych do ostatnich dni walk  w Europie, na Atlantyku, Morzu Północnym i Morzu Śródziemnym.

          Następnie pojechaliśmy do Centrum Nauki Eksperyment . Podzieleni na grupy uczniowie,  pod opieką edukatorów przeprowadzali bardzo ciekawe doświadczenia z fizyki i nie tylko. Później przejechaliśmy  do Gdańska i nastąpiło upragnione  zakwaterowanie w Moon Hotels.

          Kolejnego dnia podziwialiśmy  Gdańsk.  Po przywitaniu z p. Ewą- przewodnik-udaliśmy się  na spacer po pięknym, zabytkowym mieście: podziwialiśmy Zieloną Bramę, Żuraw nad rzeką Motławą, Ratusz Staromiejski, Złotą Bramę, Długi Targ, Dwór Artusa, fontannę Neptuna,                                                      a w monumentalnym Kościele  Mariackim o godzinie 12.00 mogliśmy zobaczyć zegar astronomiczny z XV w. wykonany przez   Hansa Düringera z Torunia. Składa się on z trzech kondygnacji: kalendarium, planetarium i teatru figur.  Zegar pokazuje 12 apostołów, 4 ewangelistów oraz śmierć z kosą.

          Podczas spaceru  po Długim Targu, p. przewodnik przygotowała grę miejską, która dotyczyła Gdańska. Uczniowie podzieleni na grupy musieli znaleźć 7. punktów na mapie miasta. Był też czas na zakup ciekawych pamiątek. Po tych atrakcjach, galeonem popłynęliśmy na Półwysep Westerplatte. Tam uczniowie dowiedzieli się o wydarzeniach sprzed 86 lat i o bohaterskiej obronie naszej Ojczyzny przez polskich żołnierzy.

          Trzeci dzień wycieczki to pobyt w Malborku. Tutaj  przewodnicy przenieśli nas w czasy średniowiecza. Ich opowieści były pełne faktów historycznych, ciekawostek i zagadek, z którymi nasi uczniowie bardzo dobrze sobie poradzili.

          Pełni niesamowitych wrażeń, zaopatrzeni w pamiątki wróciliśmy do Barlinka.

          Szczególne podziękowania kierujemy do p. Agnieszki Nikoliszyn- Granatowskiej ( Biuro Podróży ,,Błękitne Okna”), która naszą wycieczkę przygotowała, zadbała o prawidłowy i ciekawy jej przebieg, a także za konkurs, który sprawdził, co uczniowie zapamiętali (wyniki były zadowalające). Specjalne podziękowania należą się  kierowcy,  p. Pawłowi  Kaliwoszce, który bezpiecznie nas woził po zakątkach naszej pięknej Ojczyzny.

                                                                                            Anna Mariańska

          

          

          

          

          

          

          29
        • Wycieczka do Trójmiasta i Malborka: Czytaj więcej
    • • 

      • • Powitanie wiosny 2025

        • W tym roku pierwszy dzień obchodziliśmy pod hasłem zmian zachodzących w lesie. Naszymi gośćmi byli pracownicy nadleśnictwa, którzy dokładali wszelkich starań, aby uczniowie mogli zdobyć nowe informacje oraz dobrze się bawić. Tak też było, a dodatkowo każda prawidłowa odpowiedź została nagrodzona. Atrakcją tego dnia był wiosenny pokaz mody z udziałem uczniów i nauczycieli.

          LOP- M. Kozar 

          

          

          

          

          

          

          7
        • Powitanie wiosny 2025: Czytaj więcej
    • • 

      • • UCZNIOWIE Z SP4 W ŁODZI!

        • W związku z Dniem Ziemi uczniowie z klas 4d, 5b, 5c i 7a pod opieką nauczycieli: Małgorzaty Kozar, Jolanty Mioduszewskiej, Joanny Zmarzlik oraz Małgorzaty Jabłońskiej mieli okazję zwiedzić miasto w centralnej Polsce. W dniu 30 kwietnia 2025r. odbyła się jednodniowa wycieczka do Łodzi, po raz pierwszy w historii naszej szkoły. Uczestnicy tej wyjątkowej wycieczki zwiedzili łódzkie ZOO wraz z nowoczesnym Orientarium, w którym to można podziwiać faunę i florę Azji. Budynek, wybiegi i woliery są wyjątkowo przestrzenne. Mogliśmy obserwować unikatowe i zagrożone wyginięciem gatunki zwierząt z trzech perspektyw: podwodnej, lądowej i z góry. Oglądaliśmy karmienie i kąpiel słoni indyjskich. Atrakcją okazał się podwodny tunel, z którego można było obserwować m.in. rekiny i płaszczki. Najcieplejszym miejscem, jak w prawdziwej dżungli, była strefa orangutanów i krokodyli. Przyjemnym doświadczeniem w łódzkim ZOO był odpoczynek: leżaki, lody a przed nami kroczące dostojne żyrafy, za nami … kłócące się lemury. Kolejnym punktem wycieczki była Manufaktura – Centrum Handlowe, usługowe i rozrywkowe na terenie dawnej fabryki włókienniczej Izraela Poznańskiego, jednego z największych łódzkich fabrykantów XIX wieku. Z odnowionej XIX- wiecznej fabryki przeszliśmy do placu Wolności, centralnego placu Łodzi, gdzie mogliśmy podziwiać m.in. Ratusz i piękny Kościół Zesłania Ducha Świętego. Od północy weszliśmy na słynną ul. Piotrkowską, jedną z najdłuższych ulic handlowych na kontynencie liczącą ponad 4 km. Wspaniałe kamienice - perełki architektoniczne i ich zdobienia zrobiły na nas niemałe wrażenie. Ciekawe też okazało się lustrzane podwórze kamienicy przy Piotrkowskiej 3 – Pasaż Róży. Podwórze zostało wykorzystane do wykonania projektu artystycznego czyli ozdobienia ścian kamienicy mozaiką ciętych luster. Po spacerze ulicą Piotrkowską mieliśmy czas na odpoczynek i rekreację w Aquaparku Fala, czyli na baseny, zjeżdżalnie i moczenie się w solankach. Zmęczeni, ale z fajnymi wspomnieniami wróciliśmy w nocy do domu.

          uczestnicy wycieczki

          

          

          

          

          

          

          14
        • UCZNIOWIE Z SP4 W ŁODZI!: Czytaj więcej
    • • 

      • • 82. rocznica wybuchu powstania w getcie warszawskim

        • Powstanie w getcie warszawskim to nie tylko walka z bronią w ręku. To także ci, którzy ratowali innych, dokumentowali rzeczywistość, tworzyli muzykę i literaturę, by pamięć przetrwała. 

          W tym roku szkolnym udało się zrobić lekcje w klasach 6-8.

          Klasy VI – opowiadanie ,,Szuflada”

          Klasy VII i VIII- "Zdążyć przed Panem Bogiem"

          "Muranów – Dzielnica Północna"

          ,,Dodajemy odwagi”

          NOWOŚĆ dla uczennic i uczniów klas 7–8. Hasłem tegorocznej akcji Żonkile jest ODWAGA

          Dla starszych uczestniczek i uczestników została przygotowana wystawa plakatowa "Dodajemy odwagi" – wraz ze scenariuszem lekcji poświęconej biografiom:

          • Marka Edelmana,

          • Mary Berg,

          • Emanuela Ringelbluma,

          • Izraela Milejkowskiego,

          • Marysi Ajzensztadt,

          • Nachuma Grzywacza.

          To właśnie ich wizerunki i historie znalazły się na plakatach. Ich życiorysy pomagają lepiej zrozumieć kontekst i znaczenie powstania w getcie warszawskim.

          Każda z tych osób jest dla nas symbolem odwagi – a ich losy stają się punktem wyjścia do rozmowy o tym, czym dziś jest odwaga i jak o niej rozmawiać.

           

          

          Oprócz lekcji uczniowie w/w klas wykonali żonkile, które są symbolem pamięci o wydarzeniach sprzed 82. lat.

          Ostatni przywódca powstania Marek Edelman , który przeżył likwidację getta, do końca życia ( 2009 r.) upamiętniał rocznicę jego wybuchu. Symbolem tej pamięci stały się żółte kwiaty- żonkile, które były przynoszone przez mieszkańców Warszawy pod pomnik Bohaterów Getta.

          Tegoroczną edycję projektu poparli:

          

          Barbara Wypych

          

          Ewa Woydyłło-Osiatyńska

          Kwiat Jabłoni

          

          Robert Makłowicz

          
           

          Dziękuję wszystkim uczniom, którzy aktywnie uczestniczyli w projekcie.

          Koordynator projektu Anna Mariańska

          

          

          

          

          

          

          27
        • 82. rocznica wybuchu powstania w getcie warszawskim: Czytaj więcej
    • • • Godziny otwarcia boiska szkolnego

        • 
        • Godziny otwarcia boiska szkolnego: Czytaj więcej
    • • • METODY SKUTECZNEGO UCZENIA SIĘ

        • Zapoznaj się i wypróbuj zaproponowane  metody skutecznego uczenia się. Wybierz  takie, które najbardziej Tobie odpowiadają. 

          Uczenie się wymaga wysiłku, ale daje długotrwałe efekty!

          Pamiętaj, ten wysiłek jest Twoim sprzymierzeńcem, nie wrogiem!

             Pedagodzy  i Psycholog szkolny 

          

          

          

          

          

          

          10
        • METODY SKUTECZNEGO UCZENIA SIĘ: Czytaj więcej
    • • 

      • • MŁODZI w AKCJI

        • Na początku roku szkolnego 2024/25 zgłosiłam szkołę  do projektu Centrum Edukacji Obywatelskiej MŁODZI w AKCJI.  Był on realizowany od października 2024 r. do 28 lutego 2025 r.

          Do projektu zgłosiły się osoby z klasy 8 d:

          Augustyniak Weronika, Boruń Natalia,  Kaczmarczyk Ryan , Kowalczyk Maja, Sucha Maja i Wolanin Julia.

          Do wyboru były następujące zagadnienia:

          • Przyjaźń na lata
          • Łapki mocy
          • Wszystkie  jasne miejsca

          Uczniowie wybrali pierwsze zagadnienie:

          Przyjaźń na lata

           

          Przyjaźń na lata to kampania społeczna, która ma wskazać młodym osobom czym są dobre relacje i jak rozpoznać przemoc rówieśniczą lub po prostu brak szczerości                  w relacji.

           

          Celem działania jest wzmocnienie kompetencji społecznych i przeciwdziałanie wykluczeniu oraz bullyingowi w szkołach.

           

          Co powinno się wydarzyć w działaniu?

           

          1. Diagnoza rówieśnicza - zebranie informacji, na czym grupa chce/powinna się skupić

          - czy na pozytywach, jak budować dobre relacje, czy też na kampanii przeciwdziałającej konkretnemu zjawiskowi zachodzącemu w szkole.

          1. Planowanie działań zgodnie z metodą projektu społecznego (publikacja “Projekt społeczny krok po kroku”)
          2. Stworzenie i przeprowadzenie kampanii społecznej

           

          W kolejnych miesiącach realizowaliśmy punkty z harmonogramu:

          • Webinaria  dla opiekunów projektu ( w X , XI i XII 2024 r);
          • festiwal internetowy 4-6 grudnia. 4 grudnia wrzucono na padlet 5 zadań, dzieci i młodzież miały 3 dni na realizację zadań i oglądanie odpowiedzi rówieśników;  nasz zespół przyjął nazwę Barlineckie gęsiarki

          https://padlet.com/angazuj_obywatelsko/festiwal-m-odych-w-akcji-zima-2024-qbqdg3oo8ynt6wis  

          • luty - do 28-go wysyłanie sprawozdań  końcowych i zamknięcie programu na ten semestr.

           

          Osoby zaangażowane w projekt przygotowały pytania do ankiety ( załącznik 1) , która została przeprowadzona wśród uczniów klas ósmych. Wyniki ankiety zostały przedstawione i omówione w prezentacji. ( załącznik 2).

          Warto wspomnieć, że  projekt był realizowany metodą projektu społecznego. Jest to innowacyjne podejście, które uatrakcyjnia lekcje i zajęcia dodatkowe. Dzięki tej metodzie młodzi ludzie uczą się mądrego działania na rzecz lokalnej społeczności, rozwijają umiejętność współpracy oraz samodzielność.

          Projekt społeczny doskonale sprawdza się w grupach różnorodnych pod względem wieku. Inspiruje dzieci i młodzież do współpracy i samodzielności w aktywnościach wykraczających poza tradycyjną edukację przedmiotową.

           

           

                                                                                                                                Koordynator projektu

           Anna Mariańska

          

          

          

          

          

          
        • MŁODZI w AKCJI: Czytaj więcej
    • • 

      • • Samorząd Uczniowski na 33 finale WOŚP

        • Kolejny raz reprezentacja Samorządu Uczniowskiego wzięła udział w akcji WOŚP. W niedzielę, 26 stycznia trzy grupy uczniów oraz nauczycieli z naszej SP 4 pełniły dyżur z puszkami w okolicy naszej szkoły. Tym razem udało nam się zebrać rekordową sumę - 4911,41 zł. 

          Serdecznie dziękujemy za zaangażowanie wszystkim uczniom oraz rodzicom. 

          Samorząd Uczniowski

          

          

          

          

          

          
        • Samorząd Uczniowski na 33 finale WOŚP: Czytaj więcej
    • • 

      • • ,,Bombka z Memmingen”

        • Kontynuacją projektu BohaterOn, który był realizowany w szkole na początku roku szkolnego jest słuchowisko pt, ,, Bombka z Memmingen”. W drugiej części projektu wzięły udział klasy szóste, siódma i ósme.

          W klasach 7-8 zadaniem uczniów poza wysłuchaniem słuchowiska, którego bohaterem jest Aureliusz Zenon Dembiński było m.in.:

          1. Udzielenie odpowiedzi na pytania dotyczące obchodzenia Świąt Bożego Narodzenia

          2. Wykonanie papierowej bombki

          3. Ułożenie chronologicznie losów bohatera

          4. Wypisanie odgłosów z obu części słuchowiska i ich porównanie

          Klasy 6 natomiast po wysłuchaniu opowieści :

          1. dopasowały najważniejsze wydarzenia z życia Aureliusza Dembińskiego do obrazków; dopisały emocje towarzyszące ,,Zagłobie”

          2. uzupełniły zadanie : Co jest potrzebne, aby powstało słuchowisko ? Dopisz pojęcia do opisów.

          Historia życia Aureliusza Dembińskiego ,,Zagłoba” to gotowy scenariusz na fantastyczny film.

          Link do słuchowiska . Zachęcam do wysłuchania . https://www.youtube.com/watch?v=pOrYd84Z1eg&t=2s&ab_channel=BohaterON

          
           

          Koordynator projektu

          Anna Mariańska

          

          

          

          

          

          

          12
        • ,,Bombka z Memmingen”: Czytaj więcej
    • • 

      • • Szukanie śladów i tropów zwierząt

        • Korzystając z pięknej, zimowej aury – w poniedziałek 13 stycznia wyruszyliśmy w poszukiwaniu śladów i tropów zwierząt. Oczywiście było ich bardzo dużo. Rozpoznaliśmy tropy lisa, zająca, sarny, jelenia. To niesamowita frajda, kiedy śnieg skrzypi pod nogami, a na nas czeka ognisko i kiełbaski. Tak też było tego wyjątkowego  dnia. Rodzice zadbali o to, abyśmy mieli jeszcze większą radość z naszej wyprawy i dzięki przywiezionym od razu po lekcjach smakołykom, mieliśmy prawdziwą ucztę przy ognisku. Nieazpomniane wrażenia czekały nas w drodze powrotnej – przepiękny zachód Słońca, sarny na polu. Ten  prawdziwy,  zimowy krajobraz nieczęsto możemy oglądać, dlatego zrobił na nas ogromne wrażenie, które utrwaliliśmy sesją zdjęciową.

          KOŁO  LOP  i opiekun Małgorzata Kozar

          

          

          

          

          

          

          7
        • Szukanie śladów i tropów zwierząt: Czytaj więcej
    • • 

      • • KIERMASZ BOŻONARODZENIOWY

        • Jak co roku o tej porze zorganizowaliśmy warsztaty świąteczne oraz kiermasz. Liczne stoiska były oblegane przez dzieci , rodziców, babcie i dziadków. Bardzo cieszy nas fakt tak dużego zaangażowania nawet całych rodzin. Jest to dla nas ogromny zaszczyt, że mimo przedświątecznych prac w domach, rodzice towarzyszyli swoim pociechom. Wysoka frekwencja dowodzi  o tym, że polskie tradycje i obyczaje są przekazywane  młodemu pokoleniu. Taki też cel przyświecał organizatorom kiermaszu. Wszystkie ozdoby, stroiki, kartki świąteczne, gwiazdy, witraże, ozdoby na brzozowej gałązce były wykonane samodzielnie przy użyciu materiałów naturalnych. Bardzo miłą niespodzianką podczas warsztatów, były odwiedziny uczniów, którzy z sentymentem przyszli zobaczyć, co  dzieje się w ich dawnej szkole.  W trakcie imprezy zostało wręczonych część nagród, któe zdobyli uczniowie w konkursie na Ekochoinkę i Ekoanioła. Wyniki zostały  opublikowane  w ogłoszeniach dziennika librus.

          Uroczystość została przygotowana przez Zespół Edukacji Regionalnej, działajacy przy SP – 4

          Zapraszamy do obejrzenia galerii zdjęć

                                                                                                              Małgorzata Kozar

          

          

          

          

          

          

          11
        • KIERMASZ BOŻONARODZENIOWY: Czytaj więcej
    • • 

      • • ŚWIĄTECZNA WIZYTA W POZNANIU

        • 19 grudnia br. wybraliśmy się do Poznania. Celem naszej wyprawy była wizyta w Teatrze Wielkim i obejrzenie sztuki pt.,,Królowa śniegu’’.
          W pięknym wnętrzu teatru zobaczyliśmy: ostry fragment stłuczonego zwierciadła, który subtelnie mieni się w słońcu, odbiera blask oczu Kajowi. Niepozorna szklana drobinka
          zamienia chłopca w bezduszną i pełną złości osobę. Jedyne, co go zachwyca to Królowa Śniegu – piękna, zimna, niedostępna – tak inna od wszystkich, których znał do tej pory. Jak uratować Kaja? Czy jego przyjaciółka, urocza i dobra Gerda, znajdzie w sobie dość odwagi, by dotrzeć do lodowego królestwa i uwolnić chłopca? Jaką drogę należy pokonać, by poznać siebie? Mogliśmy zobaczyć tradycyjną walkę dobra ze złem. A obok popisów baletowych, zobaczyliśmy wspaniałe, nowoczesne wizualizacje. Było to piękne połączenie współczesności z tradycyjnym baletem.
          Po uczcie kulturalnej udaliśmy się na świąteczne zakupy. Dzień szybko minął i wczesnym wieczorem wróciliśmy do Barlinka. W piątek trzeba było pójść do szkoły!
          Opiekunami uczniów z klas VIII i VII były p.p. Małgorzata Jabłońska i Danuta Zajączkowska, wyjazd zorganizowała pisząca ten tekst Anna Mariańska .

          Anna Mariańska

          

          

          

          

          

          

          4
        • ŚWIĄTECZNA WIZYTA W POZNANIU: Czytaj więcej
    • • 

      • • Andrzejki 2024

        • W tym roku tradycyjnie na przerwach odbyło się wróżenie andrzejkowe. Każdy mógł poznać nazwy swojego przyszłego zawodu, imię partnera życia, oraz co nas czeka w niedługiej przyszłości. To tylko wróżby, a jakże wiele radości.

                                                                           Koło LOP 

                                                                           M. Kozar 

          

          

          
        • Andrzejki 2024: Czytaj więcej
    • • 

      • • MARATON PISANIA LISTÓW

        • 10 grudnia obchodzimy Międzynarodowy Dzień Praw Człowieka. Z tej okazji kolejny raz zgłosiłam szkołę do projektu MARATON PISANIA LISTÓW . W tym roku listy napisali uczniowie z klas: 8 a, 8 b, 8 c i 8 d oraz klasy 7 c i 7d. Prośby o pomoc dla ludzi, którzy są prześladowani przez władze w swoich państwach zostały wysłane do 9. ambasad.

          Oto osoby, w obronie których były pisane listy:

          

          Białoruś - Maria Kalesnikawa  UPROWADZONA I UWIĘZIONA ZA DOMAGANIE SIĘ ZMIAN

          

          Arabia Saudyjska - Manahel al-Otaibi 

          JEDENAŚCIE LAT WIĘZIENIA ZA WSPIERANIE PRAW KOBIET

          

           Kanada - Obrońcy i obrończynie ziem Wet'suwet'en WALCZĄ O OCHRONĘ ZIEM SWOICH PRZODKÓW I NASZEJ PLANETY

          

          Argentyna - Joel Paredes,, MOJE DZIECI ZASŁUGUJĄ, ŻEBY MIEĆ PRZYSZŁOŚĆ”

          
           

          

           Angola - Neth Nahara TIKTOKERKA UWIĘZIONA ZA KRYTYKOWANIE PREZYDENTA

          
           

          

          Korea Południowa - Kjung Seok Park

          ,,MARZĘ O ŚWIECIE, W KTÓRYM NIKT NIE JEST POZOSTAWIONY SAMEMU SOBIE”- PRAWA DLA NIEPEŁNOSPRWNYCH

           Egipt - Okba Haszad ,,MOJE CIAŁO NIE MOŻE JUŻ TEGO ZNIEŚĆ”-TORTURY ZA PRAWA CZŁOWIEKA

          

           Turcja - Şebnem Korur Fincancı  SKAZANA ZA OBRONĘ PRAW CZŁOWIEKA

          

           Wietnam - Dang Dinh Bach UWIĘZIONY ZA OCHRONĘ ŚRODOWISKA I PRAW CZŁOWIEKA

          
           

          W naszej szkole listy były pisane od 28 XI do 10 XII br.

          Po co organizujemy Maraton Pisania Listów?

          ,,Maraton Pisania Listów ma na celu podniesienie świadomości Polaków i ich edukację na temat praw człowieka, a także oferuje im unikalną możliwość realnego wpływu na sytuację osób, które cierpią w wyniku łamania praw człowieka. Co roku dzięki Maratonowi Pisania Listów udaje nam się realnie wpłynąć na poprawę sytuacji kilku bądź kilkunastu osób, których prawa człowieka zostały złamane. Listy pisane przez Polaków i ludzi na całym świecie są naprawdę skuteczne. Wiele osób biorących udział w Maratonie otrzymuje odpowiedź na swoje listy, a osoby, które dzięki tym listom zostały uwolnione przyznają, że dodawały im one otuchy i pocieszenia. Nasze listy solidarności okazują się często ostatnią nadzieją dla prześladowanych i więzionych. ‘’

          Na pewno warto brać udział w takich akcjach !

          
           

          Koordynator projektu

          Anna Mariańska

          

          

          

          

          

          

          17
        • MARATON PISANIA LISTÓW: Czytaj więcej
    • • 

      • • Gala Wolontariatu Powiatu Myśliborskiego 2024

        • 10 grudnia odbyła się Gala Wolontariatu Powiatu Myśliborskiego 2024 organizowanego przez Myśliborskie Centrum Wolontariatu, Stowarzyszenie „Pomocna Dłoń” z Myśliborza, Starostwo Powiatowe w Myśliborzu i Gminę Myślibórz. Z naszej szkoły w kategorii wolontariusz indywidulany młodzież został wytypowany Błażej Skwara z 8a. Opracowaliśmy jego zaangażowanie w Szkolnym Kole Wolontariatu a także pracy w Samorządzie Uczniowskim i LOP. Było tego naprawdę sporo. Blanka Juszkiewicz pomagała w nagraniu filmiku, w którym Błażej prezentował swoje zaangażowanie w różnych akcjach. Finalnie okazało się, że został wolontariuszem roku 2024 w Powiecie Myśliborskim. To wielkie i wyjątkowe wyróżnienie dla naszego wolontariusza, a także dla całego Szkolnego Koła Wolontariatu. W tym miejscu serdecznie gratulujemy Błażejowi oraz wszystkim, którzy angażowali się w działalność na rzecz pomocy potrzebującym.

          Szkolne Koło Wolontariatu

          wraz z opiekunami

           

          Jestem bardzo zaskoczony a zarazem szczęśliwy. Dziękuję wszystkim, którzy trzymali za mnie kciuki oraz przyczynili się do mojego sukcesu.

          Błażej Skwara

          

          

          

          

          

          

          8
        • Gala Wolontariatu Powiatu Myśliborskiego 2024: Czytaj więcej
    • • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • Dalej

• • Archiwum Aktualności

    • Czerwiec 2025
    • Maj 2025
    • Kwiecień 2025
    • Luty 2025
    • Styczeń 2025
    • Grudzień 2024
    • Listopad 2024
    • Październik 2024
    • Wrzesień 2024
    • Sierpień 2024
    • Czerwiec 2024
    • Maj 2024
    • Kwiecień 2024
    • Marzec 2024
    • Luty 2024
    • Styczeń 2024
    • Grudzień 2023
    • Listopad 2023
    • Październik 2023
    • Wrzesień 2023
    • Sierpień 2023
    • Czerwiec 2023
    • Maj 2023
    • Kwiecień 2023
    • Wszystkie