Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 4 im. H. Sienkiewicza w Barlinku ogłasza nabór do klasy pierwszej integracyjnej na rok szkolny 2026/2027. Deklaracje można pobierać i składać w sekretariacie szkoły.
Czym jest klasa integracyjna ?
Klasa integracyjna to oddział szkolny, w którym dzieci zdrowe uczą się razem
z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Celem jest zapewnienie im wspólnej edukacji w atmosferze zrozumienia i tolerancji. Dzieci w tej klasie realizują taki sam program nauczania jak dzieci w klasach ogólnych. Tylko uczniowie mający specjalne potrzeby edukacyjne realizują ten program w wersji podlegającej niezbędnym modyfikacjom. Klasy integracyjne są mniej liczebne, dzięki czemu uczniowie mogą liczyć na więcej uwagi nauczycieli i indywidualne podejście. W mniejszym gronie przyswajanie wiedzy jest o wiele prostsze i łatwiej skupić się na wytężonej pracy.
Program nauczania w klasach integracyjnych nie różni się od tego w klasach zwykłych. Jedyna różnica polega na sposobie nauczania. Klasa integracyjna realizuje tę samą podstawę programową, a uczniowie korzystają z obowiązujących w szkole podręczników. Identyczna jest również liczba godzin dydaktycznych. Wszyscy uczniowie realizują ten sam temat lekcji w stopniu zależnym od ich możliwości i poziomu intelektualnego. Zdrowe dzieci mają zatem równe szanse na osiągnięcie wysokich wyników w nauce, jak ich koledzy z klas ogólnych, a często ich stopnie są nawet lepsze.
Uczniowie z klas integracyjnych uczestniczą w życiu szkoły na takich samych zasadach, a więc biorą udział w konkursach, jeżdżą na wycieczki, uczęszczają na zajęcia dodatkowe czy koła zainteresowań.
W klasie integracyjnej pracuje dwóch nauczycieli – prowadzący oraz wspomagający, który wspiera rozwój uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz dostosowuje metody i formy pracy do ich indywidualnych potrzeb. W starszych klasach integracyjnych nauczyciela prowadzącego zastępują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
Klasy integracyjne posiadają bardzo wiele zalet. Przede wszystkim dzieci wspierają się wzajemnie podczas zabawy i nauki, wspólnie rozwiązują trudności, a przede wszystkim uczą się akceptacji. Przebywanie na co dzień z rówieśnikami posiadającymi konkretne niepełnosprawności sprawia, że dziecko staje się bardziej wyrozumiałe, cierpliwe, opiekuńcze oraz otwarte na drugą osobę. Dziecko wychowywane w szacunku do odmienności, ma szansę stać się tolerancyjnym, wrażliwym, empatycznym oraz otwartym człowiekiem. Uczeń w klasie integracyjnej realizuje ten sam program, co jego koledzy z klas ogólnych, o co dba wykwalifikowana kadra nauczycielska.
Dużym plusem klas integracyjnych jest również ich liczebność (od 15-20 uczniów, w tym od 3-5 uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych). Im mniejsza grupa, tym więcej czasu nauczyciel może poświęcić każdemu uczniowi. Obecni w szkole specjaliści, np. psycholog, terapeuta czy logopeda czuwają nad wszystkimi dziećmi, dlatego mogą w porę uchwycić pierwsze oznaki problemów u uczniów zdrowych. Współpraca dwóch nauczycieli sprawia, że w klasach integracyjnych o wiele rzadziej dochodzi do konfliktów, ucieczek z lekcji, aktów przemocy.
Klasa integracyjna przynosi również wiele korzyści uczniom
z niepełnosprawnością. Funkcjonowanie w grupie ze sprawnymi rówieśnikami wpływa pozytywnie na ich rozwój emocjonalno-społeczny – nawiązują oni przyjaźnie, odkrywają swoje możliwości i talenty, przełamują słabości, a przede wszystkim dostrzegają, że niepełnosprawność nie czyni ich gorszymi od zdrowych kolegów. W klasie integracyjnej mają szansę nauczyć się funkcjonowania w społeczeństwie, w którym przyjdzie im żyć po opuszczeniu murów szkoły. To wszystko sprawia, że są bardziej pewni siebie oraz zmotywowani do dalszej pracy.
W klasie integracyjnej dzieci z niepełnosprawnością mogą skorzystać z oferty zajęć dodatkowych, które wspomagają ich rozwój fizyczny oraz intelektualny,
a także rozwijają zainteresowania czy pasje. Uczestniczą w kołach zainteresowań. Poza tym mogą korzystać ze spotkań z psychologiem, logopedą, pedagogiem szkolnym, lekcji wyrównawczych czy integracji sensorycznej.
Szkoła jest dostosowana do potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami.
Dużym problemem, z jakim się spotykamy przy tworzeniu klasy integracyjnej są stereotypy wynikające z niedostatecznej edukacji. W polskim społeczeństwie niepełnosprawność nadal uchodzi za temat tabu, przez co znalezienie wartościowych informacji na temat edukacji integracyjnej jest utrudnione. Wielu rodziców obawia się opóźnień w realizacji podstawy programowej, zaniżonego poziomu nauczania, niebezpiecznych lub trudnych zachowań. Na szczęście
w naszej szkole pracują profesjonaliści.
Jeszcze raz zachęcam i zapraszam do zapisu dzieci do oddziału integracyjnego.
Elżbieta Trautman
Dyrektor SP-4
w Barlinku