W roku szkolnym 2017/18 w Szkole Podstawowej nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Barlinku realizowany jest projekt unijny pod nazwą „Nowoczesna szkoła drogą do sukcesu”. Zajęcia rozpoczęły się pod koniec września 2017 r. i potrwają do czerwca 2019 r. Uczestnicy zajęć mają okazję dodatkowo w sposób niekonwencjonalny poszerzyć swoją wiedzę i zdobyć nowe umiejętności.
Głównymi założeniami zajęć rozwijających z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) jest zainteresowanie uczniów ich nauką, zapewnienie przyjaznych warunków nauki, rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji do innych kultur.
Tematyka programu obejmuje zagadnienia bliskie uczniom, dotyczące ważniejszych świąt, otaczającego ich świata, odzwierciedla zainteresowania dzieci. Na zajęciach są wprowadzane i kształtowane sprawności językowe, ze szczególną uwagą na sprawność mówienia i słuchania. Uczniowie słuchając poleceń nauczyciela, właściwie reagują na nie oraz prawidłowo rozumieją historyjki, wspierane obrazkami. Na zajęciach uczniowie uczą się odpowiadać na pytania nauczyciela, nazywać obiekty w najbliższym otoczeniu, opowiadać o sobie i swojej rodzinie, recytować rymowanki, śpiewać piosenki, składać urodzinowe i świąteczne życzenia.
Zajęcia są realizowane z wykorzystaniem zakupionych materiałów oraz pomocy dydaktycznych, takich jak gry językowe, puzzle, plansze, słowniczki, karty obrazkowe i wyrazowe oraz programy multimedialne. Dzieci poprzez zabawę uczą się nowych słówek, układają zdania.
Zajęcia często są prowadzone z wykorzystaniem technik informacyjnych takich jak laptopy oraz tablice multimedialne. Uczniowie pracując w aktywny sposób mogą rozwijać swoje zdolności i umiejętności językowe.
Na bieżąco nauczyciel prowadzący obserwuje zaangażowanie, pracę i postępy uczniów podczas zajęć. Systematycznie prowadzi także rozmowy, zarówno z wychowawcami, jak i rodzicami dotyczące pracy i frekwencji dzieci.
Zajęcia projektowe przyczyniają się do poprawy jakości przyswajania wiedzy, dzięki wykorzystaniu dodatkowych pomocy dydaktycznych rozwijają zdolności językowe uczniów, rozbudzają wiarę we własne siły.
Na zajęciach rozwijających z przyrody wykorzystywane są różne metody aktywizujące (eksperyment, obserwacja, praca z mapą, praca z książką naukową, rozmowa nauczająca, burza mózgów, łamigłówki). Stosowanie tych metod pomaga uczniom w zrozumieniu danego zagadnienia. Uczniowie stają się bardziej samodzielni, rozwijają się, wyzwalają ciekawość twórczą i stają się aktywnymi uczestnikami zajęć. Zdobywają wiedzę w sposób trwały (łatwiej, szybciej zapamiętują to, co zobaczą) i atrakcyjny. Są zadowoleni z własnych dokonań i doskonalenia umiejętności, które posiadają. Większość zajęć odbywa się w klasie, ale są i takie, które odbywają się w terenie.
Celem zajęć jest zaszczepienie wśród uczniów mody na eksperymentowanie i rozbudzanie wśród nich pasji naukowych i badawczych. Na zajęciach uczniowie wykonują ciekawe doświadczenia i eksperymenty z wykorzystaniem pomocy z pracowni przyrodniczej. Działając, zdobywają dodatkowe umiejętności, które wyjaśniają wiele zjawisk z otoczenia.
W ramach projektu uczniowie biorą udział w zajęciach rozwijających z matematyki. Podczas zajęć rozwiązują zadania z różnych konkursów matematycznych, układają tangramy oraz różnego typu łamigłówki logiczne, grają w gry matematyczne, rozwiązują Sudoku. Uczniowie chętnie korzystają z różnych pomocy dydaktycznych oraz przygotowanych materiałów. Celem zajęć jest rozwijanie zainteresowań matematycznych, poszerzenie wiedzy zdobytej na lekcjach, przygotowanie do konkursów, ukazanie przydatności wiedzy i umiejętności matematycznych w życiu codziennym oraz rozwijanie logicznego myślenia.
Odbywają się również zajęcia wyrównujące z matematyki.
Celem tych zajęć jest przezwyciężenie trudności związanych z samodzielną pracą i uczeniem się dzieci, wskazanie sposobów efektywnego uczenia się, doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji (w tym multimedialnych) oraz uzupełnienie wiedzy uczniów. Realizacja tego zadania polega na wyrównywaniu poziomu wiedzy z matematyki. Podczas zajęć dzieci korzystają z wielu pomocy naukowych takich jak gry multimedialne, kostki domina, tangramy, figury i bryły geometryczne, karty tematyczne oraz gry planszowe. Dzięki tym pomocom uczniowie uczą się matematyki poprzez zabawę i nawet nie zauważają jak dużą wiedzę przyswajają podczas takich zajęć.
W ramach projektu odbywają się również zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Podczas zajęć uczniowie poznają terminy: tolerancja, asertywność, system wartości, autorytet. Uczą się zasad prawidłowej komunikacji, rozmawiają o tolerancji i jej granicach, tworzą obraz dobrego kolegi, którym chcieli by być. Dyskutują na przeróżne tematy, oglądają filmy profilaktyczne, odgrywają scenki. Tworzą przeróżne prace indywidualne i grupowe. Różnorodne metody, pozwalają nie tylko poznać siebie nawzajem, ale także zintegrować zespół klasowy, pozwalają nie tylko ciekawie spędzać swój czas, ale również uczyć się poprzez zabawę.
Odbywają się również zajęcia z komunikacji społecznej. Głównym celem tych zajęć jest rozwój kompetencji społecznych uczniów, wykształcenie u uczestników postaw twórczych i kreatywnego podejścia do napotykanych problemów. Podczas tych zajęć realizowane są różne formy- od pracy i zabawy w grupach poprzez prowadzenie ulicznych sond lub uroczystości.
„Szybko oswajamy się z mikrofonem. Trema mija, a my bawimy się coraz lepiej…..”
Niemożliwością jest opisanie wszystkich metod pracy na zajęciach dodatkowych. Są one ciekawe i atrakcyjne i na pewno przyczynią się do rozwoju dzieci uczęszczających na nie.
Sekretarz projektu E. Trautman
